Centro Estudios Gitanos (CEG)

Centro Estudios Gitanos (CEG)2019-01-02T11:36:22+00:00
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El Centro de Estudios Gitanos (CEG), centro interdisciplinario donde participan personas gitanas y no gitanas,  nació en 1997 como una iniciativa de un grupo plural de profesionales y miembros de CREA vinculados a la investigación, la intervención socioeducativa y los movimientos sociales con el objetivo de analizar científicamente la situación de exclusión que vive el pueblo gitano en todo el mundo y los factores que contribuyen a superarla.

El objetivo principal del CEG es dar respuesta a las necesidades reales de la comunidad gitana, generando un conocimiento científico, riguroso y crítico sobre la situación de esta comunidad, promoviendo su inclusión social y educativa, así como luchar contra el antigitanismo.

Los proyectos e iniciativas que lleva a cabo el CEG se desarrollan con y para el Pueblo Gitano, gracias a la Metodología Comunicativa, que garantiza la participación de esta comunidad a lo largo de todo el proceso de investigación. En este sentido, el Consejo Asesor de CEG (formado por representantes de las organizaciones y asociaciones gitanas y progitanas más relevantes (Unión Romaní, Drom Kotar Mestipen, Fundación Secretariado Gitano, entre otras) y otro gitanos y gitanas que participan a título personal por su liderazgo dentro de la comunidad) es un punto clave para garantizar esta participación.

Algunos de los resultados y de las actividades más relevantes que muestran el impacto científico, político y social conseguidos por el grupo son los siguientes:

El CEG ha coordinado y participado en diversas investigaciones de máximo nivel. Algunos de los más recientes son:

Gracias al impacto científico de sus investigaciones, el CEG ha elaborado numerosas publicaciones científicas en revistas indexadas en JCR y otras bases de datos. De hecho, la siguiente publicación del Dr. Flecha (miembro del CEG) y de la Dra. Soler (Directora de CREA), recibió el premio Cambridge Journal Education Best Prize 2013:

  • Flecha, R., & Soler. M. (2013). Turning difficulties into possibilities: engaging Roma families and students in school through dialogic learning. Cambridge Journal of Education3(44), 0305-764X. doi: 10.1080/0305764X.2013.819068.

Otras publicaciones relevantes:

  • Sordé, T & Macías, F. (in press). Making Roma Rights a Reality Through Successful Actions: The Case of La Milagrosa (Albacete). In Bhabha, J. (Coord.) Realizing Roma Rights. Harvard Univeristy Press
  • Flecha, R. (2014). Using mixed methods from a communicative orientation: Researching with grassroots Roma. Journal of Mixed Methods Research, 3(8), 245-254. doi: 10.1177/1558689814527945
  • Sordé, T., Serradell, O., Puigvert, L., & Munté, A. (2013). Solidarity networks that challenge racialized discourses: The case of Romani immigrant women in Spain European Journal of Women’s Studies 1350506813510425, first published on November 20. DOI:10.1177/1350506813510425
  • Aiello, E., Mondejar, E. & Pulido, M.A. (2013). Communicative Methodology of Research and Recognition of the Roma People [Special issue]. International Review of Qualitative Research, 6(2): 254-265.
  • Sordé-Martí, T., Munté, A., Contreras, A., & Prieto-Flores, O.  (2012). Immigrant and Native Romani Women in Spain: Building Alliances and Developing Shared Strategies Journal of Ethnic and Migration Studies, 38(8), 1233-1249. doi: 10.1080/1369183X.2012.689179.
  • Macías, F., Redondo, G. (2012). Pueblo gitano, género y educación: investigar para excluir o investigar para transformar. International Journal of Sociology of Education, 1(1), 71-92.
  • Munté, A., Serradell, O. & Sordé, T. (2011). From research to policy: Roma participation through communicative organization. Qualitative Inquiry, 17(3)256-266.
  • Gómez, J.; Vargas, J. (2003): Why Romà do not like mainstream schools: voices of a people without territory. Harvard Educational Review. v. 73, pp. 559-590.
Los resultados del proyecto WORKALÓ, investigación del 5to. Programa Marco coordinado por miembros del CEG,  han sido destacados por su impacto político. Incluso, fueron utilizados por la Eurodiputada gitana Livia Jarocka en el Parlamento Europeo y por el diputado Josep Andreu en el Congreso de los Diputados de España, para elaborar dos leyes (europea y española) donde se reconocen los derechos del pueblo gitano como una minoría cultural de Europa, y la discriminación y exclusión que on es reconeixen els drets del poble gitano com una minoria cultural d’Europa, i la discriminació i exclusió que ha sufrido y continúa haciéndolo desde su llegada al continente europeo en el siglo XV.

Documentos relacionados:

  • Proposición no de Ley relativa al reconocimiento de los derechos del pueblo gitano (Número de expediente 162/000320). Congreso de los diputados. 27 de septiembre de 2005. Núm. 114. Acceso
  • European Parliament resolution on the situation of the Roma in the European Union. P6_TA(2005)0151. Acceso
El CEG colabora activamente con organizaciones gubernamentales encargadas de la elaboración de políticas y planes de actuación para la inclusión del pueblo gitano. Prueba de eso es la estrecha colaboración entre el CEG y la Generalitat de Catalunya en la elaboración del Plan Integral del Pueblo Gitano en Cataluña (2014-2016).

Colaboración con organizaciones no gubernamentales y con los movimientos sociales 

El CEG también colabora y participa con otras organizaciones no gubernamentales y movimientos sociales vinculados a la inclusión de la comunidad gitana. Algunos ejemplos se muestran a continuación: