La metodología comunicativa ha sido el enfoque seguido en la investigación del ámbito de las ciencias de la educación con más recursos y de más envergadura que se ha desarrollado  hasta el momento Europa, INCLUD-ED. Strategies for inclusion and social cohesion from education in Europe coordinada por el CREA-UB. Los responsables del Programa Marco han considerado que ésta es una metodología muy adecuada para investigar grupos sociales y culturales por su capacidad para recoger sus voces y superar los sesgos de anteriores metodologías de investigación.

Las contribuciones teóricas en las que se basa la metodología comunicativa crítica son diversas e interdisciplinares, de autores tales como Habermas, Mead, Shütz o Garfinkel. Esta metodología parte de que las personas son agentes sociales, capaces de lenguaje y acción, que contribuyen a la creación de conocimiento. De esta manera, la orientación comunicativa rompe con el presupuesto de jerarquía interpretativa por parte del investigador y el significado de la realidad se construye a partir de las contribuciones de ambas partes (investigadores e investigadoras y agentes sociales protagonistas de la realidad analizada).

La metodología comunicativa crítica ofrece la posibilidad de integrar e incorporar distintas disciplinas y orientaciones, utilizando distintos métodos y técnicas para la recogida de los datos. En esta investigación utilizaremos técnicas cualitativas y comunicativas a través de un proceso de triangulación en el que combinaremos tres estrategias (entrevistas en profundidad, relatos comunicativos de vida cotidiana y grupos de discusión comunicativos), que añaden a las características de lo cualitativo las aportaciones de lo comunicativo.

El análisis de la información de acuerdo con la metodología comunicativa crítica permitirá identificar las dimensiones exclusoras y transformadoras del objeto de  estudio. Concretamente, se analizara el carácter transformador o exclusor de las  interacciones que se dan en los procesos de socialización y que se concreta en el espejismo del ascenso que viven jóvenes y adolescentes en relación a sus relaciones afectivo-sexuales o en la superación del mismo.

La perspectiva comunicativa crítica orienta sobre las líneas de actuación que permiten mantener y transformar los diferentes contextos o realidades investigadas aportando resultados y conclusiones no sólo científicas, si no que posean utilidad social. Este planteamiento metodológico implica la inclusión de las personas participantes en la investigación en todas las fases del proceso investigador.

En este particular proyecto, los y las adolescentes y jóvenes, así como los profesionales de diferentes ámbitos incluidos en las muestras participaran no sólo en la fase de recogida de los datos, sino también en la interpretación de los mismos a partir de una segunda vuelta con grupos de discusión comunicativos y como agentes activos en los Seminarios para la Discusión de los resultados que se organizaran en las diferentes Comunidades Autónomas participantes en este proyecto.