Resultats

  • Podeu consultar el primer informe de MSAT4ALL corresponent a l’estat de la qüestió.

INFORME 1

 

 

 

 

 

 

  • En el següent apartat podeu consultar els newsletter del projecte.

Newsletter – 1


Newsletter – 2

Newsletter – 3

  • Les publicacions associades a MSAT4ALL les podeu trobar en els següents links:

R. García-Carrión, J. Díez-Palomar (2015) Learning communities: Pathways for educational success and social transformation through interactive groups in mathematics., European Educational Research Journal 14(2), p. 151-166,

Díez-Palomar, J., & Cabré, J. (2015). Using dialogic talk to teach mathematics: The case of interactive groups. ZDM, 47(7), 1299-1312.

  • Al següent enllaç trobareu l’article “Segregados en el aula” publicat al diari El País el passat 21 de febrer que fa referència al debat “Com reduir l’abandonament i el fracàs escolar”, inclòs dins el cicle “Els Debats de RecerCaixa” en el qual va participar un dels investigadors principals, Javier Díez.

Segregados en el aula

  • La jornada final del projecte MSAT va resultar un èxit d’es d’un punt de vista científic. No només es varen aportar evidències per a la millora de l’aprenentatge en les àrees de les ciències i les matemàtiques, sinó que també varen sorgir altres aspectes com la cohesió social de la comunitat, que d’una manera indirecta també contribueixen a la millora del rendiment acadèmic dels alumnes. A continuació hem compilat una sèrie de vídeos amb exemples dels principals resultats obtinguts.